胡晨旭：我深感要搞好班级工作必须要处理好大家的关系，例如，在与副班主任沟通时，要用最忠诚的心与他们交流沟通，但要注意沟通方式技巧，如对别人的不足，用先扬后抑的方式提出，可能的话可以用开玩笑的语气提醒，总之，要尊重别人的感受，才能做到更有效的沟通。 徐宁：正、副班主任都要主动承担任务，不斤斤计较，商量着安排好班上的工作共同完成。一个人的力量是有限的，正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，作为正班主任除了要“以身作则”，勇于承担责任之外，还要学会分解任务，有效引导副班主任去做事，促使整个班集体能通力合作，才能尽善尽美地完成好班务工作。正副班主任之间真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是成功的合作。这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。 周黎敏：正副班主任就是工作中的夫妻，分工不分家。在一个班级里，一般的学生都比较害怕班主任，我对学生的严厉，让学生感觉到我就像一位“严母”，班级里有些事情不敢给班主任老师说，他们会向副班主任倾诉他们的心声，副班主任就充当“慈父”倾听他们的心声。副班主任把学生的心里话告诉我后，我就会做适当的工作。在班级这个大家庭里，需要“严母、慈父”的共同教育才能使学生的成长。 王雪芳：正副班主任的工作既有分工又有合作。怎样才能开心、愉快的在一起呢？我认为在班级管理中，教育管理观念要达成共识。我利用课余闲暇之时，与副班主任谈谈各自管理班级的常规方法与问题，并达成共识，这样，心往一处使，形成合力，效果才会明显。从班级常规开始严格要求，逐步形成以学生自主管理为主，严格检查监督，对学生的身心健康成长进行正确的引导，共同做好家校联系工作取得家长的密切配合，遇到问题多共同探讨，一起合作处理问题，始终平等地对待副班主任这个岗位，互相尊重，真诚待人，这样工作开展起来会顺利很多，师师配合默契，形成合力，最终受益的是孩子们。 |
