主持

人

金慧琴

朱桂英

课题

编号

16122266

承担

单位

苏州市新庄小学校

立项

时间

2017.3

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

市级

√

规划

课题

√

教研

课题

重点

课题

立项

课题

√

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

九月份，苏州市虎丘教育集团新庄小学校就说明性文本教学开展了一次校级语文子课题研讨活动。由青年教师胡晨旭老师就五年级说明文《太阳》（第二课时）如何教学上了示范观摩课。本次课题研讨活动主要是围绕说明性文本的教学特点，落实怎样的教学目标，以及采取怎样的教学策略等问题展开研讨，以便进一步明确不同“类”文本语文课堂教学的目标制定和有效落实的问题。

十月份， 英语子课题组苏州市新庄小学校组织了四年级英语“同课异构”研讨活动。本次英语“同题异构”的课题是四年级Unit4 I can play basketball, 两位教师凭借流畅的口语，亲切的教态，清晰的思路以及娴熟自如的驾驭能力圆满地完成了教学任务。

十一月份，语文子课题组展开了同题异构《识字7》教学的教研活动。第一节课由王雪芳老师执教，王老师在教学中关注学情，教学环节清晰。第二节课由李亚婷老师执教，李老师注重情境中学习，朗读中巩固。听课老师进行了评课，老师们畅所欲言发表自己的观点，提出自己中肯的建议。此次教研活动的开展，为语文老师搭建了互相交流的平台，也展示了两位执教老师的专业素养和教学技能。

十二月份，12月16日下午，虎丘教育集团新庄小学校在本部绳韵馆举行了“用心耕耘  幸福收获”——《“生本”理念下，以培养学习品质促流动儿童学习能力的实践与研究》“十三五”课题研究成果发布会。活动伊始，朱桂英副校长先就“十三五”课题的研究进展做了生动具体地介绍。她从一个研究者和实践者的角度，对课题的核心理念、研究历程和收获等多方面进行了回顾和总结。接着，戴磊、李琼等几位子课题组长分别从语文、数学、英语、德育等诸方面进行潜心钻研，向大家汇报了各自的研究论文及教育教学心得体会。她们精彩的发言获得了与会老师们的一致好评，并给老师们带入了思考状态。

一月份，苏州市新庄小学校开展了“享读书之乐”迎新好书推荐交流活动。活动前期的好书推荐全体教师踊跃参与，每位老师都推荐了自己心仪的好书，精心撰写了好书推荐表。通过整理，学校也为大家推荐了十本好书，供老师们选择阅读。关文宁老师带来的好书推荐《为了自由呼吸的教育》，带着老师们一起感悟了李希贵老师的教育思想。韦丹老师推荐的《教育是心灵的艺术》，让大家越来越认识到“教育首先要关注学生的心灵”这样的教学理念。如何当好一名班主任，管理好一个班级是每一位班主任老师都在不断地实践和探索的，青年班主任李亚婷老师为大家推荐了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，书中用朴实、诗意而又激情的文字阐释了班级管理的艺术，班主任老师听后受益匪浅。。

二、本学期课题研究主要成果

1. 金月卓包佳敏获2020年度第二十一届“希望之星暨希语盛典”英语风采大会苏州选区决选选手参选指导工作中荣获优秀指导教师称号

2. 杨文在2019年苏州市第二届中小学微课制作比赛获二等奖。《三位数乘两位数的笔算）》3.李琼在2020姑苏区英语青年教师优质课评比活动中获二等奖朱桂英在姑苏区2019-2020学年度“名优课堂”送培课程中承担公开课《小马过河》

4.新型冠状病毒感染肺炎疫情期间姑苏区“在线学习指导”专项微型研究课题

徐宁：《愿作春燕唤醒你》刘明：《我用魔法来助力》柳健：《我是班级小管家》

5. 王林娣三元实小教师发展共同体语文线上专题研讨中执教《文学文本阅读解析》一课柳健在三元实小教师发展共同体教研活动中执教线上课《求组合图形的面积》何维在三元实小教师发展共同体教研活动中执教《四下 Unit5 Seacane》第二课时朱桂英在三元实小教师发展共同体课题研究培训活动中承担讲座《一线教师成长的沃土》

6. 王娴《体验式德育——培养流动儿童学习品质的最佳路径》发表于2020年3月《才智》徐腾欣《音乐素养视域下的小学音乐唱歌教学探究》发表于2020年第8期《北方音乐》戴磊《问道深度学习 提升思维品质》发表于2020年第2期《中国多媒体与网络教学教学报》柳健《探讨基于核心素养的小学数学思维能力培养》发表于2020年第10期《理科爱好者》金慧琴《谈儿童视域下课堂对话的实践和探索》发表于2020年5月 《下一代》李琼《基于深度学习理念下提升小学生英语思维能力的探究》发表于2020年5月《下一代》苏州市陶行知研究会二〇一九年“我的教育小故事”征文评选：晏静获三等奖。

三、课题研究存在问题及改进措施

研究过程中提炼的成果还不够及时。特别是如何通过培养学习品质来提高学习能力这一点没有很好的体现。教师大多重视做而轻视写，重视开展了工作的过程而忽视了成果积累和资料的收集整理提炼。因此好多资料保存不够完整，目前教师虽然已经掌握了课题研究的基本方法和步骤，但在研究过程中大多教师没有注意到及时总结和反思的重要性，以致总结不够及时，好多资料保存不够完整，不能为下一阶段的研究提供有价值的参考。