正副班主任的有效合作

苏州市新庄小学   胡晨旭

为了让每一位学生都能健康全面地成长，每一位老师都在自己的工作岗位上默默付出，尤其是班主任。班主任工作一直都是学校工作的重中之重，可以说学校里的工作没有与班主任无关的事。班主任的工作好坏，直接影响了学校工作的质量，影响着学生的发展。正因为如此，班主任工作也往往千头万绪，单靠一位老师来负责，恐怕吃不消，同时也容易出现疏漏。正因如此，我校在班级工作方面，实施了“班主任主导，副班协助”的管理方式，为每一位班主任搭档了一位副班主任。两人相互配合，相互合作，不但能减少工作负担，还能起到1+1大于2的好处。那么两位班主任要如何才能有效地合作呢？经过一段时间的合作，我有了自己的一些浅见。

一，自我定位

正副班主任有效合作的前提就是要做好自我的定位。不管正班主任也好，副班主任也好，名字里虽然有“正”有“副”，但工作上不存在高下之别。两人都是班级管理者和建设者，是班级活动的组织者和指导者，只有分工和职责范围不同而已，全都要肩负起教育学生，日常管理等责任。所以，正副班主任都要重视起自己的工作，做好自己的工作，相互配合，绝不能相互推诿，培养学生全面发展，成为对国家和社会有用的人。

二，团结一致

做为一名教师，首要的就是关爱每一位学生，教好每一位学生，为每一位学生的全面发展做出应有贡献。正副班主任在这一致的目的下，相互合作，相互配合，是必须的。两人要做到心往一处想，劲往一处使，主动做好各项班主任工作同时，提高自己的教育教学能力，提高自己的师德思想水平，主动承担起自己的责任。

三，主动沟通

合作需要沟通，良好的沟通是成功的一半。一个老师只能掌握一个班级的一面，只有互相沟通才能真正了解班级。尤其作为班主任，不能缺少与副班主任的沟通；副班主任也不能无视责任，将工作留给正班主任。在小学教育管理工作中，班主任与副班主任的沟通、协调非常重要。

班主任要想与副班主任老师成为良好的合作伙伴，这就需要互相多思考，多沟通，多协调。作为班主任，我常与副班主任讨论，互相了解班级情况，问一问他们上课的纪律，询问一下班级还存在什么问题？在班级建设方面有什么好的建议？很多时候，副班主任王老师给我的帮助很大，让我获得了不少建议。

四，分工合作

在工作的过程中，两位班主任既要有合作也要有分工。分工和合作并不矛盾，可以说，合理的分工正是为了更好的合作。作为老师，毕竟也是一个平凡人，平时的教学任务已经相当繁重，还要管理班级，可以说是心力憔悴。在班级管理上，我作为正班主任主导各项工作，但也有一些监管不过来的时候，此时王老师的作用就很大了。比如学生开学报到，正班接待学生以及家长，在开学前了解学生假期情况，为新学期做好准备，而王老师负责接收各项费用，既减少了各自的工作量，又能够互相监督，做好各自工作。有了王老师的帮助，我就有更多的时间可以去关心学生，留意学生，给他们更多的帮助，或者思考教育方法，进一步提高教育能力。

当然，分工也不代表着各项工作完全分离。在两位班主任一人有事时，另一位要主动地接过相应工作，这样才不致于使班级工作停滞。

五，取长补短

时代在发展，教育工作也在不停发展，社会、学生和家长对学校对教师的要求也在不断提高。为了改善教育质量，就需要教师不断提高自身水平，不断探索，不断提高。正副班主任在合作中交流，在交流中学习，在此过程中往往会迸发出更多智慧的火花，学到更多的经验。我很感谢我的第一位副班主任陆老师，能在我刚上任班主任的那会，用自身行动传授了我不少班主任经验。比如如何与学生沟通，班级中发生了意外如何处理等，这些事情曾让我手忙脚乱，但她的一言一行，给了我不少启发，对我自身成长起到了很大的作用。

六，总结

总之，正副班主任之间的有效合作很重要。我要从思想上重视，既要沟通交流也要分工合作，不断提高自己。只有这样，我们才能真正地携手共进，为学生的全面发展添砖加瓦！