小学特色“绳”文化课程建设项目计划书

苏州市新庄小学校

一、项目名称

小学特色“绳”文化课程建设

二、指导思想

坚持育人为本的教育思想，以“一校一特色，一生一特长”的素质教育发展目标为指针，以打造校园特色“绳”文化课程为载体, 传承、弘扬我校长绳“团结拼搏，合作共赢”的团队精神，大胆探索和实践，设想从普通的“跳绳”活动到“花样跳绳”、“绳编画”、“绳操绳舞”，再到“绳文化”，诠释着“以绳健体，以绳增智，以绳促德，以绳审美”的育人理想，学生在跳绳、玩绳、编绳、舞绳等丰富多彩的活动中健壮体魄，塑造品质，更好地凸显学校办学特色，提升办学品味。

三、学校概况

新庄小学建于上世纪90年代，是一所老新村配套小学, 近十年中顺利度过三校合并的磨合期，现已形成一校两区的办学格局。学校有在职教师60名，教学班级26个，学生1082名，其中外来务工人员子女所占比例达95%以上。“十二五”规划期间，学校树立了“健康第一、学习为本”的指导思想，认真落实《学校体育工作条例》、《体育新课程标准》，为学生的健康成长起到了积极地促进作用。学校为寻求新的突破，将立足“绳”文化课程建设，通过师生活动中体验的方式，促进师生在合作互助中提高规范意识、运动能力和审美情趣，构建发掘潜能特长的综合性教学平台，让每一位学生获得成功的体验。

四、建设愿景

我校将致力于建设成为体育“绳”文化课程的开发与研究中心，实践与体验中心，传播与推广中心，让每一个学生自由地呼吸，健康地成长，幸福地生活。

五、实施内容

（一）打造独特鲜明的校园环境

学校将抓住校安工程改建契机，将南校区的校园环境布置重点落在“绳”文化特色。作为低年级学生的启蒙教学内容，了解我校历年来在长绳项目上取得的成绩和荣誉，让新生潜移默化受到绳文化的熏陶和浸染。每年编写一期以长绳文化为主要内容的校刊《新绿》，每年举办一次有鲜明主题的校园长绳文化节，通过这些物化的教学环境来为提高师生的文化内涵，为培养他们的创新精神、实践能力提供良好的保障。

（二）突出特色文化系列内容的建构

校本课程建设是现有教学课堂的延伸升华和转型升级，重点就是把资源、理念、方法、路径整合起来，让课程真正塑造学生的灵魂。我们将采取两条腿走路，一是做到在体育学科教学中有补充，将自编的校本教材《绳彩飞扬》纳入体育课教学中。每周安排1个课时的跳绳课，让学生在课堂中通过教师的引导，学习该年级的跳绳技巧，确保跳绳由点到面，得以全面普及和推广。二是在艺术和综合实践中有渗透。音乐学科的“快乐跳跳跳”渗透长短绳教学内容，开发绳韵律操和绳舞教学资源。综合实践组以“巧手编编编”的“绳编画”为教学内容；用绳子编织中国结，十字绣，学生在跳绳、编绳、舞绳的过程中，健壮了体魄，增长了智慧，塑造了“阳光·健康”的心态。

(三) 搭建生动有趣的体验活动平台

体验活动是学生发挥自主意识，实现独立分析，探索、实践的有效学习方法，为此，我们设想搭建学校、年级、班级三层面的体验活动平台：以“健美、益智、养习”为指导思想，将“绳元素”融进体育活动中，精心设计了大课间体育活动，主要有三个“一”组成，即一队列一操一绳。其次是每学期举办一次年级竞赛。如“六一”儿童绳操展示赛，冬季长绳对抗赛等小型多样的长绳竞赛活动。每年的冬季三项比赛中，每个班级评出体育小明星，每个年级也会对最高纪录的学生授予“小绳童”、“小毽将”。每年的长绳文化节围绕绳子做文章，用绳子编运动项目和游戏，在全校范围内展示，鼓励学生运动是首脑并用，爱思考、爱运动。每年将设最佳创意奖。还可以开展学生个人的长绳文化节手抄小报，撰写“我运动、我健康”的体育征文等活动。通过多种形式的竞赛活动，让学生交流心得，分享收获，共同提高。

（四）开发多样丰富的课程资源库

重构学校课程是课程基地建设的核心任务，为不同的学生提供不同的课程是我们的目标。我们设想开发课程资源，从教师特长和学校硬件资源着手。体育组召开经验交流会，成立长绳品牌工作室和荣誉陈列室；音乐组编唱长绳队歌，美术组设计班级长绳对队徽；语文组组建“长绳精神代代传”演讲团，请往年的冠军队员以讲故事的形式让老队员与全校师生交流参加长绳运动的心得体会和收获，演讲团采用循环演出的形式进班演讲。信息组将每年的比赛录像资料，精心制作长绳宣传片。教导处以长绳运动为专题的现场研讨会，邀请兄弟学校切磋技术，交流经验，取长补短，相互促进。少先队利用家长会，向家长宣传，走进社区宣传。德育组充分利用学校家长委员会的力量，让家长了解学校的办学发展方向，对学校的各项工作予以更多的支持和配合。利用报刊网络，宣传双管齐下。扩大信息化建设阵营，唱响特色教育主旋律，全面推进素质教育发展进程，关于学校的品牌项目建设动态及时通过报刊杂志网络媒及时报道。所有的活动资料都将纳入我们的课程资源库。

（五）开设丰富多彩的学生社团

我们将围绕课程建设开设班级和校级层面的社团活动。以冬季三项活动为基点，向民间传统体育项目拓展，让学生自主选择。不仅有校长绳队和短绳队，校风筝组和武术组、健美操、武术操项目，同时还开设女孩子喜欢的编织组和十字绣组。让每个学生都能在参与社团活动的过程中多元、均衡、全能发展。学校将结合开设的课程编写学生参加兴趣活动的活动手册，让学生把每次的活动体验和作品汇编在这本手册，作为学生的能力培养和智力开发的过程性资料，记录学生六年来活动的过程，毕业时可以由校长在毕业典礼上颁发。学生在社团活动自由地呼吸，个性地舒展。

（六）尝试分层递进的评价方式

立足学生个性化发展，让学生对跳绳运动保持兴趣，我校将一至六年级跳绳达标数予以设定。每学年开展学生校级考级活动，并以彩虹的七种颜色表示。每个年级授予不同的彩旗，每个班级设计以绳童为例的队徽卡通形象，予以丰富的内涵。每学期将跳绳达标纳入学生体育学科成绩的评定。这样的评价改革尝试旨在激发学生对体育学科学习的热爱，挖掘学习体育的内在潜力，使学生参加体育学习评价更科学更全面。

六、预期效能

通过课程建设实现“五个一”：开辟一条学校特色文化的新路径，提供一个教师专业发展的新阶梯，搭建一个学生多元发展的新平台，形成一个多元开放的新空间，开发一套绳文化的新教材。学校将站在学生的立场上办学，学生可以学到自己喜欢的课程，老师可以在开发课程中不断转变理念，强身健体，完善人格，这是我们课程建设真正想要的，而学校办学的特色和亮点就是靠师生的幸福点亮的，我们学校班子都认为这将是一件非常有意义的事。

七、项目保障

①组织保障。学校专门成立校园绳文化课程基地建设领导小组和工作小组。由校长担任领导小组组长、分管副校长担任工作小组组长，由各部门专人配合，动员广大骨干教师广泛参与。

②制度保障。学校建立健全了一系列课程开发的奖励激励机制，并结合学校的绩效工资考核制度和岗位设置方案，确保基地建设工作的正常开展。

③资金保障。由区财政支持我校开展课程基地建设工作，并落实对队伍研训、资料积累、整理数据、研发课件、成果奖励等提供经费支持。

八、时序进度

1、申报阶段（2016.3-2016.6）制定项目研究方案，落实专项经费。

2、实施阶段（2016.9-2018.7）构建“一校两区”，“以点带面”的基地模型，建设教学环境，构建学习平台，开发课程资源，开展学生社团活动，并在共建学校的帮扶下逐步形成阶段性成果。

3、总结阶段（2018.9-2018.12）回顾反思“方案”实施的全过程，整理相关研究材料，编辑与本项目研究密切相关的校本教材、部分论文及精典案例。