陆琦颖

中小学一级教师

语文

三年级

刘巧琳

中小学一级教师

语文

三年级

金红云

中小学一级教师

语文

三年级

王林娣

中小学一级教师

语文

三年级

刘明

35

中小学一级教师

语文

四年级

胡文隽

34

中小学一级教师

语文

四年级

濮玉琴

37

中小学一级教师

语文

四年级

胡晨旭

31

中小学二级教师

语文

四年级

1．研究背景

当前各国教育教学改革都极为重视学生的可持续发展，国外学者近年纷纷致力于儿童 “学习品质”及其影响因素的研究，以促进儿童学习并奠基儿童后继学习与终身发展。我校生源以流动人口的孩子为主，教育工作纷繁而复杂，流动儿童的学习品质是一个极具挑战性的新课题，研究小学阶流动儿童的学习品质，对于学校和家长科学地实施教育策略，有效化解流动儿童因学习品质不良而导致的学习困境，推进流动儿童教育健康发展具有重要意义。如能在班级中营造良好学习氛围，培养流动儿童良好学习习惯，必然对其学习品质培养有促进作用。这将是最近阶段我小组研究的重点问题，

2.研究要点

根据埃里克森心理发展阶段理论, 小学生人格发展正处于第四个阶段, 其面临的主要危机是解决“勤奋感与自卑感”之间的冲突或矛盾。这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感, 克服自卑感, 体验能力的实现。这直接影响学生未来对学习、工作的态度与习惯。若班主任根据其心理特点进行科学教育, 学生很容易获得勤奋刻苦的学习态度, 形成展示自己的能力。

一、研究如何培养学生积极地学习态度，推动学生克服学习中的困难。

二、研究如何采用科学的技术和手动，培养学生学习的内驱力。

三、研究如何培养学生良好的学习习惯，使学生拥有自主学习能力。

四、研究班级文化对学生学习的促进作用。

3.研究方法

（1）文献资料法：认真学习《纲要》、《课标》的有关精神和要求，研读郭思乐的《教育走向生本》与《叶圣陶教育文集》等有关教育理论，全面领会与本课题研究相关的理论，更新教育思想，确立正确的教学理念，指导本课题的研究。

（2）调查研究法：通过学生和家长问卷调查、教师在日常生活和活动中的观察，了解小学生学习品质和学习能力发展的当前状况，分析培养学生良好学习品质和学习能力中所要解决的问题；通过资料查阅、上网搜寻、社会调查、走访家长等多种途径，广泛了解、借鉴学习有利于培养学生良好学习品质和学习能力的有效方式、方法和途径。

（3）行动研究法：从开展自主体验式德育活动，培养小学生学习品质的研究和激发学生学习兴趣，培养小学生学习能力的策略研究两个方面进行实践探索，在积累一定的实践经验后，进行阶段性的反思，针对不足修订实施方案，修正子课题研究计划，以期提高研究实效。

（4）经验总结法：采用边研究边总结的方法，对研究中积累的实践经验及时或阶段性地进行理性总结，探索培养小学生学习品质和学习能力的有效策略，使本课题的研究成果具有借鉴意义和推广应用价值。

4.理论学习

[1] 《基础教育课程改革纲要（试行）》 教育部《教基〔2001〕17号》文

[2] 《2011版国家课程标准》 2011年12月教育部颁发 首都师范大学出版社出版

[3] 《教育走向生本》郭思乐著 人民教育出版社出版发行  2009年8月第九次印刷

[4] 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》   中发〔2004〕8号

[5] 《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中共中央国务院于1999年6月13日发布

 5.研究活动安排

（1）学习有关培养学生学习品质的相关文章。

（2）队活动方案评比。

（3）开展课题研讨课活动。

（4）专题研讨交流活动。

（5）参加各级各类论文、教案评比活动

（6）参加《我的教育小故事》评比活动

6.预期研究成果

序号

成 果 名 称

成果形式

完成时间

负责人

1

专题研讨资料

活动记录、优秀教案、报道照片

2018.1

刘明

优秀论文、教案

优秀论文、教案

2018.1

刘明

教育小故事

教育小故事

2018.1

刘明

7.学校总课题组意见

同意申报

        课题组盖章

2016年10 月   31   日