府静怡

52

中小学一级教师

语文

一年级

马郁妍

46

中小学二级教师

语文

一年级

周黎敏

46

中小学一级教师

语文

一年级

朱莉莉

37

中小学二级教师

语文

二年级

吴爱琴

46

中小学一级教师

语文

二年级

朱桂英

46

中小学高级教师

语文

三年级

刘巧琳

41

中小学一级教师

语文

三年级

金红云

42

中小学一级教师

语文

三年级

王林娣

46

中小学一级教师

语文

三年级

1．研究背景

围绕区教师发展中心本学期工作要点和学校“十三五”规划教学工作目标，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的兴趣为重点，结合低年级语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间，全面提高课堂教学水平及业务能力;让学生感受到语文学习的乐趣，积极参与、主动实践，全面提高学生的语文素养，扎扎实实地提高教学质量，凸显校本课程研究，提升学生整体素质，倾力体现新庄小学办学特色。

2.研究要点

立足于培养学生良好学习习惯和努力提高学生学习能力，学科教学过程中，遵循不同年段小学生的心理特点和认知规律，挖掘学科教学内容中学生感兴趣的素材，从教学内容的确定、教学方式的选择等方面着手，积极探索以激发学习兴趣为前提，帮助学生消除在学习中表现出来的消极被动畏难心理，探究培养和提高小学生学习能力的有效策略。

3.研究方法

（1）文献资料法：认真学习《纲要》、《课标》的有关精神和要求，研读郭思乐的《教育走向生本》与《叶圣陶教育文集》等有关教育理论，全面领会与本课题研究相关的理论，更新教育思想，确立正确的教学理念，指导本课题的研究。

（2）调查研究法：通过学生和家长问卷调查、教师在日常生活和活动中的观察，了解小学生学习品质和学习能力发展的当前状况，分析培养学生良好学习品质和学习能力中所要解决的问题；通过资料查阅、上网搜寻、社会调查、走访家长等多种途径，广泛了解、借鉴学习有利于培养学生良好学习品质和学习能力的有效方式、方法和途径。

（3）行动研究法：从开展自主体验式德育活动，培养小学生学习品质的研究和激发学生学习兴趣，培养小学生学习能力的策略研究两个方面进行实践探索，在积累一定的实践经验后，进行阶段性的反思，针对不足修订实施方案，修正子课题研究计划，以期提高研究实效。

（4）经验总结法：采用边研究边总结的方法，对研究中积累的实践经验及时或阶段性地进行理性总结，探索培养小学生学习品质和学习能力的有效策略，使本课题的研究成果具有借鉴意义和推广应用价值。

4.理论学习

[1] 《基础教育课程改革纲要（试行）》 教育部《教基〔2001〕17号》文

[2] 《2011版国家课程标准》 2011年12月教育部颁发 首都师范大学出版社出版

[3] 《教育走向生本》郭思乐著 人民教育出版社出版发行  2009年8月第九次印刷

[4] 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》   中发〔2004〕8号

[5]   《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中共中央国务院于1999年6月13日发布

 5.研究活动安排

制定学期教科研工作计划。

教研组长申报教研专题。

共同体教学研讨课

校级个人课题申报和研究活动。

组织各学科老师执教《“生本”理念下，以培养学习品质促流动儿童学习能力策略的实践研究》研讨课。

开展面向全校《“生本”理念下，以培养学习品质促流动儿童学习能力的实践研究》示范课。

全员培训：“智慧课堂 提升质量”经验分享

参加“我满意的课堂”优秀教案评比活动

课题研究培训：课题开展过程性管理的方式方法

6.预期研究成果

序号

成 果 名 称

成果形式

完成时间

负责人

1

低年级教育研讨课

公开课展示

2017.10

李美芬

   2

听课评课表

纸质表格

2018.1.

李美芬

3

教育小故事

教育小故事

2018.1

李美芬

7.学校总课题组意见

同意申报

        课题组盖章

2016年 10  月 31     日