跳好班级管理“双人舞”

苏州市新庄小学    徐宁

一个班级是否“风清气正”，在很大程度上与班主任的管理是密不可分的，而在实际教育教学过程中，采用正副班主任搭班的模式，这样“双管齐下”，不仅减轻了班主任的工作压力，还在一定程度上提升了班级管理的质量。正副班主任就像班级的“合伙人”，分工不分家。他们各有各的教育方式方法，互相磨合、协调、沟通、合作，才能使班级管理步入正轨，构建和谐融合的班级团队。

一、敞开心扉，互通有无：

首先，要搞好班级工作必须要处理好正副班主任之间的关系，与之多沟通。在与副班主任沟通时，彼此要敞开心扉，互相沟通有无，有些事情可能班主任没顾及到时，副班主任就可以及时补充说明，探讨如何正确有效地管理班级，尤其是一些对“问题生”“学困生”“贫困生”要展开分析讨论，以期寻求更为适合班情的、有效的教育方式方法，使这部分学生能感受到集体的温暖，能改变现状，“迷途知返”“发奋图强”，这样，班主任的教育工作就能达到事半功倍的效果。

上学期我作为班主任刚接这个班时，对班级学生还未接触太多，情况不甚了解时，就主动与副班主任唐老师沟通，唐老师有过担任该班副班主任的经历，对该班学生的各方面情况比较了解，便毫无保留地把她所熟知的本班学生的一些情况、家庭状况等与我分享，便于我能有的放矢地开展教育工作。在提到“问题生”之一的顾远宁时，尤其强调了该生有比较严重的心理问题，让我重点关注这个孩子，在此后与这个孩子一段时间的相处后，我也实际目睹过该生情绪发泄时的“现场直播”，于是我就在一次家长会上，就孩子的心理问题单独与他母亲交谈过，教授了一些方法，让家长与孩子平心静气地谈谈心，每天多与他交流，多关心其心理变化，注意舒缓孩子的学习压力，家长很感谢老师能反馈这一信息，让她能重视孩子的心理教育，平时也照老师教的方法去做了，现在这孩子在班里，没有再出现极端的情绪外泄，学习更努力了。

可见，要服务于学生，做好学生的思想教育工作，正副班主任首先要做到更有效地沟通才行。

二、目标一致，取长补短：

正、副班主任是班级的“合伙人”，合伙人的关系使正副班主任对班级都有归属感，同时也加强了二者的责任感。如果说正班主任是班级事务的主导策划者，那么副班主任则可是合作实施者。如在开展班级活动时，正副班主任就要根据个人自身的优势合理分配工作，做到优势互补，作为正班主任除了要“以身作则”，勇于承担责任之外，还要学会分解任务，有效引导副班主任去做事，在明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目标下，通力合作，互助互补，才能尽善尽美地完成好各项常规管理工作。

本学期大队部要求每个班级版报上要布置一个“微笑墙”，接到这一任务后，我想微笑就是表达与人为善、笑面人生的一面旗帜，要用什么框架来包容所有学生的笑脸照呢？我即刻与副班唐老师商量，希望得到她的支持与帮助，唐老师不愧为一个美术老师，审美观念可见一斑，在此展现出了出色的设计动手才能，非常配合，当即就给出了建议——用班中所有学生的笑脸照拼接出一个有阶梯状的大大的爱心形状，大家齐心协力说干就干，很快成果就显现了，这一布置既十分美观，又有教育意义，班级文化立马凸显出来，而且学生反响很好，他们都很喜欢，说老师布置得真棒。

可见，为了一个共同的目标，互相取长补短，工作不分彼此，主动承担任务，不斤斤计较，这样，不仅发掘了正副班主任的自我能力，又激发了两人的工作积极性，促进自我价值的体现。

三、共同配合，教书育人：

正副班主任有各自不同的性格特点，要把班级管理好，默契配合是一个重要的条件。在班级这个大家庭里，既需要“慈母般的关爱”，又需要“严父般的训导”，“严父、慈母”的共同教育才能使学生健康成长。我，工作雷厉风行，唯错必究，平时对学生比较严厉，唐老师——一位有着丰富工作经验的“佛系”老教师，善于春风化雨般地施教。班中有些胆小的学生不敢和我说的话，会向她倾吐，她会把学生的心里话告诉我，我就会相应调整教育教学措施，就某一“事件”进行专项教育，把错误遏制在萌芽状态。我和唐老师，一个唱白脸，一个就唱红脸，一个先唱了红脸，一个就马上翻篇唱白脸，“大棒加甜枣”的策略，有效地调剂了班中的风气，保证了班中的“正风向”，改变了班级整体面貌，真正体现了正副班主任间的有效合作。

“徐老师，我的饭钱100元不见了！”语文刚下课，大课间音乐刚响起，一个紧张、带点哭腔的声音冒了出来。做班主任最怕这样的事发生了，怎么被我碰到了？“语文课时还在吗？”“在的。”“老师，刚刚我在她凳子下捡到了100元！我交给她了！”“老师，我今天带了200元，现在只有100元，还有100元不见了！”……了解了一番，无果，只能先下去进行大课间活动，等大课间活动完毕回班级后，我让所有学生把衣兜、书包都打开让她查。一翻大动作后，仍一无所获。我很生气，但事情既然出了，总得解决呀，于是就在班中进行了长达30分钟的德育教育，从“孔融让梨”说到了“路不拾遗”，从“嗟来之食”说到了“拾金不昧”，从英雄模范雷锋叔叔说到了当代的“活雷锋”人物，还列举了班中曾出现过的好人好事，最后总结陈词：“希望那位做错事的同学能幡然醒悟，明天能主动认错，归还100元给朱同学！老师和同学都期待他（她）的转变！”放学时，我联系丢失钱财的学生家长进行了一番解释，家长态度很好表示理解，说算了。等到第二天，钱还没出现，于是在晨会课上，我再一次进行了一番说教，这次直接把电视新闻中看到的一位少年从小偷鸡摸狗养成习惯，最终走上犯罪道路的报道，在班中说了一遍，尤其提到了，他在临死前对他母亲说的：“妈，我恨你！如果当初我第一次偷东西时，你就指出我的错误，我就不至于堕落到今天这个地步！”“老师要告诫某位同学，当你这次犯错误时，老师第一时间就指出了你的错误，希望你不要步那个少年的后尘，希望你能主动坦白，改正错误！”本来我也是不报任何希望的，谁知，到了下午，唐老师对我说H同学已经把100元交给她了，他可能怕我责骂他不敢给我，直接交给了唐老师，唐老师也及时对其进行了批评教育，最终我们一致决定要维护这个孩子的尊严，毕竟他能知错就改，就不在班中再点明批评他了。不过我还是在班中表扬了一下这位同学，没有点名道姓：“昨天发生的丢失100元事件，终于真相大白了，有一位同学虽然做了错事，但能听从老师的劝诫，主动归还100元，他知错能改的品质还是值得我们其他同学学习的，希望大家引以为戒，勿以恶小而为之！”

学生有错难以避免，这就要求我们正副班主任老师能携起手来，就事论事，加以批评指正，无论是温和的心灵沟通，还是严厉的指正训导，“大棒甜枣”的最终目的是能把暂时迷失方向的学生引入正途，健康成长。此后，同学们的表现都可圈可点。上学期我们班还被评为了校级“文明班级”，同学们都喜出望外，班级凝聚力逐步上升，这与我和唐老师的有效合作是分不开的。只有正副班主任间进行有效合作，才能营造一个和谐融合的优秀班集体。

对班主任来说，班级管理就像一支“双人舞”，不是一个人的事情，它需要正副班主任的配合，一起好好地经营。正副班主任既要互相合作，又要明确职责。正副班主任的合作角色如果定位明确，班级管理就能稳定发展，团结进取，

班主任——班级的领航者，永远是学生的航灯，副班主任——班级的护航员，永远是照亮前进道路的灯塔，正副班主任共同管理班级，大家思维活跃、锐意创新、爱岗敬业、携手同行，才能突显“合作”的意义，才能跳出完美的“双人舞”，建设完整而又有活力的好班级。